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子曰:“弟子入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文。”

衡水中学学习感想

时间:2017-05-10 17:09:42  来源:  作者:赵阳

 对衡水中学的新认识

    去衡水之前,在朋友圈透露了行程,有朋友就留言说衡水是高考集中营。此前我对衡中的印象也不外乎清北收割机、超规模高中、高考工厂之类。衡水似乎就是应试教育的代言人,衡水中学与素质教育是不沾边的。对在这里能举办什么样的德育工作观摩会还是存有疑虑。但是两天的观摩,看到的却是衡水中学丰富多彩、生动活泼的德育活动,看到这里的孩子们激情昂扬、奋发向上的精神面貌,使我对衡水中学有了新的认识。如果说衡水中学曾经是高考集中营的话,那么他们正在向世人展示自己的华丽转身,这一方面是衡中面对多年来社会上毁誉参半的评价和疑虑重重的指责进行了认真的反思与矫正,另一方面也看到了衡中在当前高考改革大形势下为适应培养高素质人才需要所做的自觉地突破与创新。

德育工作与追求成绩并不冲突

    学校的工作就是教书育人,教学和德育本就是学校工作中相辅相成的两个方面,二者并不冲突。有种说法:“成绩是德育的副产品”,在衡中我们很好的理解了其中的含义。衡水中学的德育工作既有针对学生核心素养的重视与培育,同时也有着明确的指向——那就是促进学生学业成绩的提升。学习之星的评比激发了学生拼搏竞争的进取心,校园心理剧帮助孩子们解决成长中所遇到的心理困惑。德育活动为学生的学习填注燃料、卸下包袱,外借于活动的形式,内化为学子求学向上之心,帮助学生更好地完成学业,为实现人生的理想奠定基础。

德育工作要敢于投入

    衡中的教学管理已经形成了完善细致的模式,为外人所称道学习,在他们的德育工作中也同样把追求卓越做到了极致。衡中在德育工作中敢于投入,一是时间和精力的投入,精心策划准备每一项活动,努力以完美的活动设计达到最佳的活动效果;二是过程和体验的投入,把德育活动系列化、长期化,印象比较深的是他们的80华里远足和成长教育月活动,从活动前的准备阶段到活动后的总结都有着明确的育人目标,能给学生留下深刻的人生体验,而不是单纯的为搞活动而活动;三是信任和守望的投入,我们看到在各项德育活动中,学生真正是活动的主体,他们参与活动的全过程,当然在活动中能明显看到老师参与的痕迹,但是老师在其中只是担任守望者的角色,进行必要的指导,活动中给予学生充分的信任和鼓励,使学生从中得到锻炼,提升能力。

对比衡中我们缺什么

对比之下深深感到衡水中学并不是外界传闻的高考集中营,反倒是一些指责衡中的学校却把自己办成了集中营似的学校。在一些学校中存在着大量挤占学生自学思考时间的现象、低效重复教学的现象、疲劳题海战术的现象,把学生牢牢圈养在高考的笼子里。教师眼中只有知识传授,生怕学生参加活动耽误学习,忽视学生德育工作,忽视学生非智力因素的开发。最终使相当一部分学生失去了学习的激情、求知的欲望,这些做法是与教育规律相违背的,是被当下的衡水中学所摒弃的。反观我们的德育工作,存在急功近利、浅尝辄止的现象,重视结果和名次,忽视过程和策划;重视少数学生的装点门面,忽视全体学生的参与体验,头疼医头吗,脚疼医脚。没有从德育的根本出发点去看待德育工作。这与这次观摩所感受到的衡水经验更是差距甚远。

对比差距,我们感觉到在今后的学校德育工作中有两点值得借鉴和改进。一是要加强对德育工作的认识,强化德育工作队伍,德育工作重心下沉,强调年级管理人员的德育责任,充分发挥一线班主任在德育工作中的作用。二是要更加深入细致地策划好德育活动,加强社团建设,注重德育活动的广泛参与和过程体验,将德育工作纳入学校课程建设。

悉数医学八年
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